EDUTIC IMPLICACIONES. ALGUNOS PLANTEAMIENTOS
1. Vivimos sin duda en una sociedad tecnológica, en donde la ciencia y la tecnología forman parte de nuestras vidas, y en la que todos los aspectos de la vida cotidiana, tanto en el medio rural como en el urbano, están rodeados de productos e instrumentos tecnológicos.
2. Además hablamos de BRECHAS:
• Digitales: equipos (tener equipos o no), nivel de acceso, calidad, potencialidades de uso.
• De conocimiento: por selección adecuada de información, disculpa del no tener tiempo, poco trabajo en comprensiones de la información.
• Institucionales: Tensión entre asumir-no asumir efectos pedagógicos y cambios
3. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han transformado, al menos en los centros urbanos donde se ha masificado su apropiación y uso, buena parte de las prácticas cotidianas, entre otras cuestiones.
4. La educación es la más interesada en que ellas sean efectivas y sean bien usadas. Por lo tanto aprender sobre TIC
5. Los ambientes TIC de aprendizaje, que requieren de educadores con formación específica, de selección de contenidos digitales de calidad, de apoyo institucional, de robustos recursos tecnológicos
6. Debemos procurar que las TIC cumplan un papel adecuado en la búsqueda de comunicar, acceder y construir conocimiento
7. Las TIC no pueden llevarnos a desigualdades ni a inadecuados usos de ellas.
8. La institución educativa debe ser consciente de ello y en sus planes de formación han de incorporar: su aprendizaje, utilización específica y sus posibilidades y potencialidades como apoyos (o integración) a la enseñanza de las diferentes áreas.
9. ¿Qué implicaciones didácticas y curriculares se dan por su incorporación?
TALLER
Produzca un planteamiento de una problemática (basada en su realidad cercana institucional) sobre las TIC y la educación, con énfasis en lo curricular y/o lo didáctico tomando como referente las reflexiones y preocupaciones iniciales presentadas en las diapositivas.
NOTA: Puede tomar como referentes la totalidad de planteamientos presentados o sólo alguno(s) que considere relevante(s) para su planteamiento.
